Кафедра освітології та інноваційної педагогіки

Науково-педагогічна практика для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти

Галузь знань: 01 Освіта/ ПедагогікаСпеціальність 011 Освітні, педагогічні науки Освітня програма «Освітологія»

Метою проходження науково-педагогічної практики є: оволодіння здобувачами другого (магістерського) рівня вищої освіти компетенціями, необхідними для розв’язання складних професійних задач забезпечення якості навчання і викладання, педагогічного супроводу учасників освітнього процесу, проведення науково-педагогічних досліджень і впровадження їх результатів в інноваційну практику, що характеризуються невизначеністю умов і вимог.

Навчальна дисципліна «Педагогіка» викладається в межах освітньої програми підготовки фахівців рівня вищої освіти «Бакалавр», галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, 02 Культура і мистецтво, спеціальностей 014 Середня освіта. Образотворче мистецтво, 022 Дизайн. Відповідно до навчального плану дисципліна вивчається в 2, 3, 4 семестрі першого і другого року навчання здобувачів освіти першого «бакалаврського» рівня вищої освіти.  На опанування нею відводиться  12 кредитів (360 годин).  Зміст дисципліни розподілено за 5-ма модулями:

Модуль 1. Засоби цифрової підготовки (2 кредити)

Модуль 2. Педагогіка (5 кредитів)

Модуль 3. Основи педагогічної майстерності (2 кредити)

Модуль 4. Історія педагогіки (2 кредити)

Модуль 5.  Порівняльна педагогіка (1 кредит)

Форма підсумкового контролю успішності навчання – іспит.

Адміністративний менеджмент  навчальна дисциплына для здобувачів другого (магістерського) рівня вишої освіти. 

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 4 кредити ЄКТС 120 годин.

Форма підсумкового контролю - іспит.

Метою викладання навчальної дисципліни «Адміністративний менеджмент» є формування в здобувачів здатності визначати і розв’язувати складні професійні задачі управління закладами освіти завдяки правильному використанню принципів та інструментів адміністрування; оволодіння сучасними науковими концепціями, методами та технологіями підвищення ефективності управління організаційними структурами, організацією; формування компетентностей, необхідних для забезпечення функціонування механізмів адміністрування у процесі управління закладами освіти, що характеризуються невизначеністю умов і вимог.